Blog do Bóis: agosto 2022

quarta-feira, 31 de agosto de 2022

Como a eleição presidencial influencia disputa no Ceará

TSE proíbe porte de armas nas eleições

Brasil vira maior destino da China para investimentos

PF não pediu a Moraes quebra de sigilo de empresários

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domingo, 28 de agosto de 2022

História do Brasil

Em 1819, o Brasil tinha cerca de 1,1 milhão de escravizados, o que correspondia a um quarto da população. Cerca de 60% desse total vivia no Maranhão, Rio de Janeiro, em Minas Gerais e na Bahia.

“Os movimentos ocorridos no Maranhão, na Bahia e no Pará, por exemplo, dão conta da complexidade da massa social do período, mostram que ela não é uniforme”

NOS JORNAIS

Governo do Maranhão amplia melhorias no sistema aquaviário municipal

Simplício diz que plano é investir para desenvolver e parar de "lenga-lenga"

Círio vai turbinar economia e empego

Frutos do caju

Brasileiros em Portugal fazem remersa recorde

Em 30 anos privatizações alavacam economia do país

Influenciadores digitais viram linha de frente de campanhas

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sexta-feira, 26 de agosto de 2022

NOS JORNAIS

Ministério Público vistoria anexo do Socorrão I, na Santa Casa, e constata irregularidades

Novo Ferry Boat gigante

Trabalhadores podem buscar R$ 24,6 bi esquecidos

Wagner mantém liderança; RC e Elmano disputam 2º lugar

Parente desiste em busca de unidade contra Ibaneis

Lula admite no JN desvio na Petrobras e erros de Dima

Lula admite corrupção na Petrobras e tenta se dissociar da gestão Dilma

Presidente da Funai ofereceu apoio a servidor que foi preso

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quarta-feira, 24 de agosto de 2022

Educação infantil é base para uma nação próspera - Raphael Callou

Sabemos que a educação é fundamental para o desenvolvimento de um país. Os cuidados adequados e as informações recebidas desde o nascimento permitem uma infância sadia e, consequentemente, o desenvolvimento de senso crítico, apropriação de direitos e deveres, além de possibilitar melhores oportunidades de emprego, saúde, realização pessoal, habilidades sociais e emocionais importantes ao longo da vida. Um cidadão responsável, realizado e saudável impacta positivamente um país.

Para que essa seja uma realidade no Brasil, é fundamental investir na educação infantil, pilar do desenvolvimento social e essencial na vida das famílias, em especial daquelas em situação de vulnerabilidade pessoal, social e econômica. No entanto ainda não atingimos a meta de universalização do acesso estabelecida pelo Plano Nacional de Educação (PNE) de 2014. Para crianças de 0 a 3 anos, somente 10,1% dos municípios atingiram a taxa mínima de atendimento em creches. No caso de 4 a 5 anos, apenas 14,5% a atingiram em 2016. Ainda, claro, há que considerar o impacto gerado pela pandemia da Covid-19.

O Marco Legal da Primeira Infância tornou obrigatória a assistência do Estado em todos os seus níveis, recomendando a elaboração do Plano Municipal pela Primeira Infância, instrumento de caráter político e técnico, intersetorial, democrático e participativo, a fim de garantir o atendimento integral dos direitos das crianças, com metas para avaliar as políticas planejadas e em curso. Seguindo essa premissa, a Organização de Estados Ibero-Americanos (OEI) identificou que, dos 5.570 municípios brasileiros, apenas 131 (2,3%) apresentaram um plano ou lei sobre a educação infantil. Embora o Brasil tenha avançado na formulação de políticas para a educação de crianças pequenas, continua sendo um processo complexo conjugar as políticas com as práticas pedagógicas cotidianas e da gestão.

Atuando para catalisar ações e auxiliar na construção de políticas públicas, a OEI tem se dedicado ao desenvolvimento de ferramentas de gestão e tomada de decisão que apoiem os municípios a alcançar os objetivos do PNE. Uma iniciativa é o Projeto Primeiros Anos, que beneficia direta ou indiretamente os atores da educação infantil, especialmente gestores públicos educacionais e escolares, crianças e comunidades, partindo de três frentes: pesquisa, ações de formação e certificação de qualidade.

A pesquisa, inédita ao ser a primeira a considerar um grande volume de variáveis encontradas nas bases de dados nacionais, pretende identificar, também in loco, as condições da educação infantil nas redes públicas municipais. Foram definidos quatro eixos para uma análise completa dessas condições: gestão, infraestrutura, pedagógico e desenvolvimento infantil.

Com isso, teremos a descrição do cenário atual e uma proposta de indicadores de qualidade factíveis para a realidade brasileira, nas diferentes faixas etárias da primeira infância, abrangendo condições de espaços livres e construídos, interações, cuidados e atividades ofertadas, além de compreender como tem sido feito o monitoramento dos processos pedagógicos e a avaliação do desenvolvimento das crianças em creches e pré-escolas.

Esse é o compromisso e a contribuição da OEI com as famílias brasileiras que têm direito ao acesso a instituições de qualidade para a educação de seus pequenos, base do desenvolvimento social e econômico do Brasil.

*Raphael Callou é diretor da Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura no Brasil